Dans le PI

> compétences transversales instrumentales: 

• Se poser des questions.
• Rechercher de l'information.
• Traiter l'information.

> en éveil:

CLT.1.: Entrer en contact avec le temps.

CLT.1.1.: Enoncer des questions pertinentes par rapport au temps qui passe.

CLT.2.: Construire des repères.

CLT.2.1.: Caractériser des évènements marquants, des personnages en relation avec les périodes conventionnelles.

CLT.2.2.: Utiliser des repères et des représentations du temps.

CLE.3.: Utiliser des représentations de l'espace.

CLE.3.1.: Utiliser des repères et des représentations pour situer des lieux.

> en langue française:

1.1.: Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.

1.1.3.: Anticiper le contenu d'un document en utilisant ses indices externes et internes.

1.1.5.: Adapter sa stratégie de lecture en fonction du projet: lecture sélective.

 

3.1.: Orienter son écrit en fonction de la situation de communication.

3.1.1.: Orienter son écrit en tenant compte du critère: le projet, le contexte de l'activité.

 

3.3.: Assurer l'organisation du texte.

3.3.1.: Planifier l'organisation générale par le choix d'un modèle d'organisation  adéquat au texte à produire (dominante informative).

 

3.5. et 3.6.: Utiliser les unités grammaticales et lexicales.

3.5.1.: Utiliser de manière appropriée les structures de phrases et les signes de ponctuations.

3.5.2. et 3.6.2.: Orthographier les productions personnelles en ayant recours à des référentiels d'orthographe grammaticale et d'usage.

 

3.7.: Assurer la présentation.

3.7.1.: Assurer la présentation au niveau graphique.

3.7.2.: Assurer la présentation au niveau des interactions entre les éléments verbaux et non verbaux.

 

4.1.: Orienter sa parole en fonction de la situation de communication.

4.1.2.: Orienter sa parole en pratiquant une écoute active (en posant des questions).

> en éducation aux médias et multimédias:

ECM.3.: Utiliser des technologies.

ECM.3.2.: Expérimenter le visuel et le sonore en mettant en oeuvre certaines techniques dans un projet de communication.

> compétences transversales relationnelles:

• Connaitre l'autre et ses différences: agir avec fairplay; savoir écouter.
• S'impliquer dans la vie sociale: s'engager, assumer son engagement et persévérer.

 

Dans les socles de compétences

> Les savoirs- faire communs aux deux disciplines:

1. Se poser des questions.

2. Construire une démarche de recherche.

3. Rechercher de l'information.

4. Exploiter l'information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche entreprise.

> Les savoirs- faire spécifiques à l'éveil historique:

1. Utiliser des repères de temps, des représentations du temps.

3. Exploiter des sources historiques.

> Les savoirs spécifiques à l'éveil historique:

1. L'organisation du temps.

> Les savoirs- faire spécifiques à l'éveil géographique:

2. Localiser un lieu.